Comprendre la citoyenneté numérique pour mieux accompagner
La citoyenneté numérique, c’est la capacité de participer activement à une société où le numérique est présent partout, de façon responsable, sécuritaire, éthique et bienveillante. Elle touche nos comportements, nos relations, nos choix et notre bien-être, autant en ligne que hors ligne. Elle comprend notamment la protection de la vie privée, la cybersécurité, l’équilibre médiatique, les interactions et la création de contenus, ainsi que les compétences nécessaires pour comprendre, évaluer et utiliser l’information de manière critique.
Les technologies numériques font partie intégrante de la vie des enfants, adolescentes et adolescents. Elles offrent de nombreuses possibilités : apprendre, communiquer, créer, se divertir et rester en contact avec les autres. Elles peuvent aussi permettre aux enfants, adolescentes et adolescents d’explorer leurs intérêts, de développer leur créativité, de collaborer avec les autres et de participer activement à des communautés d’apprentissage et d’échange. Comme toute technologie, elles peuvent toutefois avoir des effets négatifs lorsque leur utilisation nuit au développement global de l’enfant ou de l’adolescente et de l’adolescent, au sommeil, aux relations, à la concentration ou au bien-être. L’objectif de la citoyenneté numérique n’est donc pas d’éliminer les écrans, mais d’aider les jeunes — avec le soutien des adultes — à développer des habitudes numériques réfléchies, équilibrées et adaptées à leur développement.
La citoyenneté numérique se construit autant à l’école qu’à la maison. Au quotidien, les parents, tutrices et tuteurs jouent un rôle essentiel pour :
- comprendre les environnements numériques que fréquente leur enfant ou adolescente et adolescent ;
- soutenir des comportements responsables et sécuritaires ;
- favoriser un rapport sain et équilibré aux technologies ;
- aider leur enfant ou adolescente et adolescent à reconnaître les risques et à relever les défis ;
- établir des règles familiales cohérentes.
L’école et la maison partagent la même mission : accompagner les enfants, adolescentes et adolescents afin qu’elles ou ils deviennent des citoyennes et citoyens numériques responsables, critiques et bienveillant(e)s. Dans un contexte où les technologies évoluent rapidement, les conversations en famille demeurent un levier essentiel.
Les enjeux de citoyenneté numérique se manifestent dans plusieurs situations du quotidien :
- Sécurité et vie privée : mots de passe, protection des renseignements personnels, consentement avant de publier
- Communication : messages, commentaires, respect du ton et gestion des conflits en ligne
- Équilibre : temps d’écran, sommeil, attention, gestion des émotions
- Pensée critique : distinguer le vrai du faux, reconnaître la désinformation ou des contenus générés ou modifiés par l’intelligence artificielle
- Création et collaboration : produire, partager et travailler avec d’autres de manière éthique et responsable
- Santé mentale et bien-être : image de soi, cyberdépendance, stress, notifications
- Relations : pression sociale, comparaison, cyberintimidation, influence des médias, algorithmes
Il est important de noter que les enfants, adolescentes et adolescents évoluent dans un monde numérique alors que leur cerveau est encore en développement. La capacité de planifier, de gérer les impulsions et de réguler les émotions se construit graduellement. Dans des environnements conçus pour capter l’attention, les jeunes ont besoin d’un encadrement constant, bienveillant et cohérent. Accompagner, guider et coréguler favorise le développement de leur autonomie et de leur bien-être.
Pistes pour accompagner votre enfant ou votre adolescente et adolescent
- considérer les conseils préventifs aux familles au sujet de l’utilisation appropriée des écrans émis par la Société canadienne de pédiatrie ;
- préserver l’activité physique en plein air, le sommeil, les repas et les moments de qualité en famille ;
- donner l’exemple d’une utilisation équilibrée.
- valoriser les utilisations du numérique qui permettent de créer, apprendre, collaborer ou développer de nouveaux intérêts ;
- favoriser un climat où elle ou il se sent à l’aise pour parler de ses préoccupations.
- revoir les paramètres de confidentialité ;
- rappeler les règles de prudence en ligne.
- parler de l’influence des médias, des algorithmes et de l’intelligence artificielle (IA), et du fait que certaines personnes ou certains outils numériques peuvent tenter d’influencer, manipuler ou obtenir des renseignements personnels de manière trompeuse ;
- rappeler que tout ce qui est publié peut laisser une trace durable.
- normaliser le fait de demander de l’aide ;
- transformer les difficultés en occasions d’apprentissage.
En tout temps, adopter une approche responsabilisante plutôt qu’une approche fondée sur la peur. La citoyenneté numérique se développe au fil du temps, grâce aux expériences vécues à l’école, à la maison et dans la communauté. En maintenant un dialogue ouvert et en accompagnant les jeunes avec bienveillance, chaque famille contribue à bâtir des habitudes numériques saines et durables.
Au CECCE, la citoyenneté numérique s'inscrit dans une vision plus large de la personne, des relations et du bien commun. Les attitudes et les comportements favorisés dans les environnements numériques trouvent un écho dans la mission éducative catholique, qui invite chaque personne à agir, à l’exemple de Jésus, avec dignité, responsabilité, compassion et discernement. Les familles qui souhaitent approfondir cette perspective peuvent consulter l’Office Provincial de l'Éducation de la foi catholique de l'Ontario.
Les principes de la citoyenneté numérique
Pour mon enfant, ou adolescente et adolescent…
- Elle ou il apprend à s’exprimer clairement, honnêtement et avec respect dans ses interactions numériques.
À la maison, cela peut vouloir dire…
- parler du ton des messages et des commentaires ;
- encourager l’écoute et l’empathie ;
- rappeler que ce qui est communiqué en ligne peut avoir un impact réel sur les autres et sur soi.
Pour mon enfant ou adolescente et adolescent…
- Elle ou il contribue positivement aux projets et aux échanges en ligne.
À la maison, cela peut vouloir dire…
- valoriser l’entraide ;
- partager équitablement les responsabilités ;
- reconnaître le travail des autres.
Pour mon enfant ou adolescente et adolescent…
- Elle ou il fait des choix justes et réfléchis, même lorsque personne ne regarde.
À la maison, cela peut vouloir dire…
- identifier des conséquences de ses actions en ligne ;
- parler d’honnêteté et de responsabilité ;
- encourager à faire ce qui est juste.
Pour mon enfant ou adolescente et adolescent…
- Elle ou il respecte les différences et adopte des comportements accueillants.
À la maison, cela peut vouloir dire…
- valoriser l’ouverture aux autres ;
- sensibiliser à la présence de messages préjudiciables en ligne ;
- parler du respect des cultures et des identités ;
- intervenir face aux propos blessants.
Pour mon enfant ou adolescente et adolescent…
- Elle ou il utilise l’information et le travail des autres de manière honnête et responsable.
À la maison, cela peut vouloir dire…
- citer ses sources ;
- parler du plagiat et du droit d’auteur ;
- encourager l’authenticité.
Pour mon enfant ou adolescente et adolescent…
- Elle ou il apprend à analyser ce qu’elle ou il voit, à vérifier l’information et à poser des questions.
À la maison, cela peut vouloir dire…
- comparer différentes sources ;
- explorer de fausses nouvelles et de l’IA ;
- réfléchir ensemble aux intentions derrière les contenus.
Pour mon enfant ou adolescente et adolescent…
- Elle ou il protège sa vie privée et agit prudemment en ligne.
À la maison, cela peut vouloir dire…
- créer des mots de passe sécurisés ;
- revoir les paramètres de confidentialité ;
- superviser les activités en ligne (en adaptant selon l’âge de l’enfant) ;
- discuter des situations à risque.
Pour mon enfant ou adolescente et adolescent…
- Elle ou il développe sa capacité à faire face aux défis et à demander de l’aide.
À la maison, cela peut vouloir dire…
- normaliser les erreurs ;
- parler des conflits vécus en ligne ;
- encourager la recherche d’aide et la persévérance.
Pour mon enfant ou adolescente et adolescent…
- Elle ou il assume ses actions et comprend l’impact de ses choix numériques sur sa communauté.
À la maison, cela peut vouloir dire…
- discuter de l’empreinte numérique ;
- réfléchir aux conséquences de ses gestes ;
- encourager des décisions réfléchies.
Pour mon enfant ou adolescente et adolescent…
- Elle ou il demeure attentive/attentif aux risques, aux injustices et aux situations problématiques en ligne.
À la maison, cela peut vouloir dire…
- signaler les comportements inappropriés ;
- protéger les autres ;
- explorer des situations où une personne ou un outil numérique tente d’obtenir des informations personnelles ou de manipuler les émotions ;
- intervenir avec respect lorsqu’une situation est préoccupante.
Le plan de citoyenneté numérique de l’école
Chaque école du CECCE élabore un plan de citoyenneté numérique qui définit les attentes, les pratiques et les actions visant à assurer une utilisation responsable, sécuritaire et éthique des technologies par l’ensemble de la communauté scolaire.
Les systèmes d’intelligence artificielle
L’intelligence artificielle (IA) fait maintenant partie du quotidien des enfants et adolescent(e)s, autant dans leurs activités personnelles que dans leur apprentissage.
Le Continuum de la citoyenneté numérique
Dans un contexte où les technologies transforment profondément la société, le CECCE reconnaît l’importance de préparer ses élèves à devenir des citoyennes et citoyens numériques responsables, éthiques, critiques et engagés.
