La cybersécurité et la cyberprotection
La cybersécurité et la cyberprotection regroupent l’ensemble des connaissances, attitudes et comportements qui permettent de protéger ses renseignements personnels, de comprendre ses droits et ses responsabilités et d’agir avec discernement dans l’environnement numérique. Cette dimension touche autant la protection technique des appareils que la gestion de son identité numérique, la permanence des traces laissées en ligne et l’impact éthique de ses actions. Développer ces habitudes contribue aussi à renforcer l’autonomie et la confiance des enfants, adolescentes et adolescents dans leurs utilisations du numérique.
L’environnement numérique repose sur un équilibre entre droits et responsabilités. Comprendre ses droits en matière de vie privée, de sécurité et de respect, tout en assumant les conséquences de ses actions en ligne, constitue une base essentielle du développement de la citoyenneté numérique. Cette compréhension se construit progressivement, à travers des discussions adaptées à l’âge et à l’expérience de l’enfant ou l’adolescente et l’adolescent.
Pistes pour accompagner votre enfant ou votre adolescente et adolescent :
- lire ensemble les règles d’utilisation d’une nouvelle application et en discuter simplement ;
- demander : « Selon toi, qu’est-ce que tu as le droit de faire en ligne? Et quelles sont tes responsabilités envers les autres? » ;
- revoir ensemble les règles familiales liées aux appareils et ajuster certaines si nécessaire ;
- identifier un exemple concret (ex. : publier une photo d’un ami sans lui demander) et explorer les conséquences possibles ;
- revoir ensemble les paramètres de confidentialité d’un compte scolaire, selon l’âge et le niveau d’autonomie de l’enfant ou de l’adolescente et l’adolescent ;
- limiter, au besoin, les permissions liées à certains outils qui peuvent demander plus d’informations que nécessaire ;
- rappeler que la vie privée et le respect s’appliquent autant en ligne qu’en personne ;
- rassurer que vous soyez présent et à l’écoute s’il se passe une situation gênante ou difficile en ligne.
Chaque action posée en ligne — qu’il s’agisse d’une publication, d’un commentaire ou d’une recherche — peut contribuer à une empreinte numérique. Prendre conscience de la permanence possible de ces traces aide l’enfant ou l’adolescente et l’adolescent à développer un jugement plus réfléchi quant à ce qu’elle ou il partage et à la manière dont elle ou il construit son identité numérique.
Pistes pour accompagner votre enfant ou votre adolescente et adolescent :
- chercher ensemble votre propre nom ou celui d’une personnalité connue pour voir ce qui apparaît ;
- demander : « Serais-tu à l’aise si ce message était vu par ton enseignant(e) ou plus tard par un employeur? » ;
- réfléchir au fait qu’une capture d’écran peut être prise même si un message disparaît ;
- expliquer que certaines applications conservent des données même lorsqu’un contenu est supprimé ;
- parler de la réputation numérique comme d’une trace qui se construit au fil du temps.
Un comportement numérique responsable dépasse la simple protection technique des appareils. Il implique des choix réfléchis, des interactions respectueuses et une capacité à reconnaître les situations à risque. Ces apprentissages soutiennent le développement d’une posture éthique et sécuritaire dans des environnements numériques parfois complexes.
Pistes pour accompagner votre enfant ou votre adolescente et adolescent :
- créer ou revoir ensemble des mots de passe sécurisés (phrase secrète plutôt qu’un mot simple) ;
- faire un petit jeu : repérer dans un faux message les indices d’une tentative d’hameçonnage ;
- demander : « Si quelqu’un te met mal à l’aise en ligne, que pourrais-tu faire en premier? » ;
- apprendre ensemble à bloquer ou signaler un utilisateur ;
- rappeler qu’il est acceptable de quitter une conversation, de bloquer une personne ou de ne pas répondre lorsqu’une interaction semble inconfortable ou insistante ;
- rappeler que si un contenu inapproprié apparaît, il est important d’en parler sans crainte de punition ;
- discuter de situations où quelqu’un pourrait demander des informations personnelles en prétendant être une personne de confiance ;
- utiliser des mises en situation simples (« Que ferais-tu si… ») pour pratiquer les réactions possibles face à une situation inconfortable ou risquée ;
- établir une règle claire : en cas de doute, en parler immédiatement à un adulte de confiance.